Nous avons le plaisir d’annoncer la nomination de Jason Harley, Ph. D., au poste de directeurice de la recherche du Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg (CSAIS). Iel est entré.e en fonctions le 1er novembre 2020.
Dans ce nouveau mandat, Prof. Harley présidera le Comité consultatif multidisciplinaire en recherche, qui vise à faire progresser la recherche sur la formation par simulation au CSAIS. Iel cernera d’abord les priorités en recherche au moyen de la méthode Delphi et déterminera les objectifs de recherche en réalisant une analyse comparative avec d’autres centres de simulation de premier plan au Canada. Sous sa gouverne, le comité de recherche visera à accroître la visibilité et à maximiser la qualité et l’impact de la recherche menée au CSAIS.
Jason Harley est professeur.e adjoint.e (candidat.e Ă la permanence) au DĂ©partement de chirurgie de la FacultĂ© de mĂ©decine et des sciences de la santĂ© de l’UniversitĂ© 91ÉçÇř et scientifique Ă l’Institut de recherche du Centre universitaire de santĂ© 91ÉçÇř. Iel dirige Ă©galement le laboratoire Simulation, Affect, Innovation, Learning, and Surgery (SAILS) et est membre associĂ©.e de l’Institut d’éducation en sciences de la santĂ© et du DĂ©partement de psychopĂ©dagogie et de counseling de l’UniversitĂ© 91ÉçÇř.
Prof. Harley a obtenu son doctorat en psychopĂ©dagogie Ă l’UniversitĂ© 91ÉçÇř en 2014, avec des bourses du FRQSC et du CRSH. Iel a occupĂ© un poste postdoctoral financĂ© par le FRQSC au DĂ©partement d’informatique de l’UniversitĂ© de MontrĂ©al de 2014 Ă 2015, avant d’intĂ©grer le DĂ©partement de psychopĂ©dagogie de l’UniversitĂ© de l’Alberta en qualitĂ© de professeur.e adjoint.e de psychopĂ©dagogie et de technopĂ©dagogie (2016 Ă 2019). En 2018, iel a obtenu une bourse d’excellence en dĂ©but de carrière en recherche du groupe Technology, Instruction, Cognition, and Learning de l’American Educational Research Association.
Dans ses recherches, Prof. Harley vise à améliorer l’éducation en sciences de la santé et à soutenir le personnel de la santé en limitant les inefficiences et les événements défavorables, en particulier ceux qui sont associés à l’incidence d’émotions indésirables et déréglées ou à l’épuisement professionnel. Sa récente étude sur les stratégies d’adaptation et les sources de soutien du personnel de santé durant la pandémie de COVID-19 a été mentionnée dans plusieurs médias, dont The Globe and Mail, The Montreal Gazette, Global News et Sirius XM. Prof. Harley est actuellement chercheur.e principal.e pour quatre projets subventionnés par le CRSH. Ses projets ont notamment pour objectif de créer et d’évaluer des ressources pédagogiques qui soutiennent la régulation des émotions, la littératie en santé et la formation anti-harcèlement. Ses recherches visent également à explorer l’utilisation de simulations virtuelles en apprentissage à distance pour soutenir la formation par simulation durant la pandémie, ainsi que le rôle de l’intelligence artificielle en éducation médicale.
La crĂ©ation de nouveaux savoirs et l’évaluation de l’impact de nos interventions pĂ©dagogiques sont essentielles Ă notre mission universitaire. Nous sommes ravis que Prof. Harley pilote la rĂ©alisation de la mission de recherche du CSAIS. Depuis son arrivĂ©e Ă 91ÉçÇř, Prof. Harley fait preuve d’une originalitĂ© de pensĂ©e, d’une passion pour la recherche en pĂ©dagogie et d’une productivitĂ© remarquables.
Je vous invite à vous joindre à moi pour l’accueillir au sein de l’équipe et lui souhaiter un franc succès dans son nouveau rôle.
Dr Gerald Fried
Directeur, Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg
Vice-doyen, Technologie et innovation pédagogiques
FacultĂ© de mĂ©decine et des sciences de la santĂ©, UniversitĂ© 91ÉçÇř
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